导师总是问我“现实意义”，他到底在想什么：一项质性研究

在研究生培养过程中，“现实意义”作为一种高频出现的导师表达，广泛存在于讨论、组会汇报、开题答辩与论文批注之中。无论研究主题是什么，这四个字总能准时出现。本研究基于一名研究生六年培养期内与导师的互动记录，采用扎根理论方法，对“现实意义”的表现形式及其功能进行了系统梳理。研究发现，“现实意义”在导师反馈中主要呈现出三种功能：第一，它是一种万能建议表达，总可以成立，并确保论文始终“还有提升空间”；第二，它是一种必须补一句的表达，在讨论接近尾声时补上这一句，点评在结构上便得以完整；第三，它是一种少费点劲的表达，因其简洁、安全且适用范围广，而成为导师在高强度学术劳动下的高频选择。基于上述发现，本研究提出一个更具“现实意义”的“建议”：与其继续围绕“现实意义”展开反复讨论，不如直接在论文/研究中直接消灭“现实意义”，让导师在点评时无处可补、无需再说，从而减少导师的劳动强度和工作负担，提高休息时间比例，让导师真正感受到学生的体贴与关心。如果有一天，导师在改稿和点评时再也不用说出“现实意义”这四个字，导师或许可以少说一点话、少改一行字、少熬一次夜、早一点关电脑。那时，我们的研究也终于拥有了它真正的“现实意义”。